EDUCACIÓN Y MEDIOS

Desde hace varias décadas la prensa escrita y en los últimos años la digital, se han incorporado a los programas didácticos. 

Los periódicos, revistas especializadas, cómics didácticos, foto historias, periódicos de aula son recursos que deberían estar presente en cualquier programa educativo en nuestros días. 

Existen diferentes enfoques para la incorporación de la prensa al ámbito educativo y ellos se han agrupado en tres grandes bloques: 

•La prensa como objeto de conocimiento, incorporando el periódico al aula. 

•La prensa como recurso didáctico al integrarse al programa educativo. 

•La prensa como instrumento de comunicación, al ser construida por el alumno y transmitir información a la comunidad educativa.

El periódico mural.

Los alumnos desarrollan las noticias, haciendo periodismo por medio de historias, crónicas, reportajes, entrevistas. Los alumnos desarrollan trabajo colaborativo dirigidos por el profesor o por alguno de los mismos estudiantes. Los periódicos murales suelen construirse sobre tableros de corcho, papel continuo, pizarrones magnéticos. Pueden producirse en versión digital con PowerPoint o Word Perfect y pueden distribuirse internamente.

Revistas escolares. 

Son otra modalidad de la prensa didáctica. El docente es el coordinador de un equipo de redacción, maquetación y difusión de la edición de la revista. Se invita a alumnos y profesores a que contribuyan con artículos, cómics y/o fotografías para ilustrar las noticias. Se cuenta con el corresponsal del aula que tiene a su cargo la función de encabezar reuniones periódicas (quincenales o mensuales) con redactores para intercambio de información y planeación.

MEDIOS DE COMUNICACION

Los medios de comunicación hacen referencia a las herramientas mediante las que los individuos somos capaces de transmitir una información . Para que este proceso se pueda llevar a cabo, es necesario que exista un emisor del mensaje, el propio medio en sí mismo, y un receptor; es decir, para que la comunicación se haga efectiva es imprescindible que exista el papel del locutor de la comunicación y un interlocutor de esa idea. 

Sin embargo, se debe hacer una distinción entre los medios de comunicación interpersonales, como el teléfono, de los medios de comunicación de masas, gracias a los que una sociedad entera puede recibir información. En los primeros medios, se produce un intercambio de mensajes o devolución de ideas, en el que el interlocutor pasa a ser el locutor respondiendo al primero; mientras que los segundos tienen la capacidad de transmitir una información a una colectividad que no puede retroalimentar de forma inmediata esa información. 

Históricamente hemos conocido el surgimiento y desarrollo de los medios de comunicación convencionales desde el siglo XIX, con el nacimiento de la prensa escrita, el apogeo de la comunicación de masas a lo largo del siglo XX, y, por último, la revolución de los medios virtuales que estamos viviendo en la actualidad.

Tabla comparativa de tres países en cuanto a manejo de medios de comunicación aplicados a la educación:

Los medios de comunicación contribuyen en gran parte a la manera de pensamiento de la sociedad; determina en gran medida ideas, hábitos y costumbres. Hoy resulta inconcebible un mundo sin televisión, Internet, TV Cable, radio, prensa y cine.

El dominio de los medios de comunicación han hecho posible el acortamiento de las distancias, manteniéndonos vinculados al resto del mundo. No obstante producen un degrada miento en la sociedad.

Actualmente los medios , son quienes deciden y dictan modas, consumos, modelos de vida. Establecen que es lo correcto y qué es lo incorrecto, y deciden cuales son los hechos importantes y trascendentes del mundo.

Influyen en la educación de los niños y jóvenes y en la formación de la opinión pública, los medios son considerados únicos portadores de la verdad.

La importancia que hoy en día han alcanzado los medios de comunicación es una consecuencia de la sociedad en que vivimos. Una sociedad individualista, consumista, despojada de valores éticos, morales y aferrada a modas pasajeras y placeres inmediatos.

Es el hombre mismo quien produce todo lo que muestran los medios, y que, al mismo tiempo, lo consumen.

Para prevenir esta situación es indispensable el cambio de conciencia en la sociedad en su totalidad, hasta que esto no suceda seguiremos a merced de una cultura mediática, consumista e individualista

SOCIOLOGÍA Y COMUNICACION

¿Cómo se relacionan las Sociología y la Comunicación?

La sociología es la ciencia social que tiene como propósito el estudio de la vida en sociedad, es decir, las acciones e interacciones de los individuos que forman parte de la misma.

La ciencia de la comunicación estudia y analiza como los procesos de comunicación, desde la escritura hasta el habla, la forma de vestir o la música, se construyen, organizan, estructuran, desarrollan y son utilizados para la interacción humana, generando sus propios métodos de estudio y herramientas analíticas.

La sociología de la comunicación es un área que estudia las implicaciones socioculturales que nacen de la mediación simbólica, con particular atención a los medios de comunicación de masas (radio, cine, televisión Internet, entre otros).

Características de las Teorías:

COMUNICACIÓN EDUCATIVA

La comunicación educativa surge a finales de la década de los años ochenta, como respuesta a la falta de equilibrio experimentado por las áreas académicas y que había sido provocado por la constante proliferación de nuevas tecnologías de información y su impacto en la sociedad.

La comunicación educativa se considera una ciencia relativamente nueva, debido a ello posee teorías y metodologías en desarrollo, en vías de estructura y fortalecimiento, sin embargo, tiene un papel central en el desarrollo social. Es creada con el fin de constituirse como una perspectiva académica; su importancia radica en que permite el impulso del dinamismo y maximizan del proceso educativo frente a un nuevo entorno cambiante y rodeado de tecnología.

Mapa conceptual: